41.内部隐患

迹，递交上几份内容几近类似的反馈，这点伎俩极其容易看透，只不过她没说而已。

    陈同学作为班长，一直名列前茅，无论在学习态度上还是个人作风，陶桃对这个学生都是很欣赏的态度。

    她知道，青春期心思细腻敏感，或许是难言的苦衷，并不打算追问，耐心地当倾听的角sE。

    “陶老师，我可以继续和林棹宇继续当同桌吗？”

    陈思佩在她面前难为情地扯着衣角，接着说毫无章法的话。

    很多事情，陶桃不是看不出来的，包括五班内部到底有几对内部消化的小情侣，她亦是知道的。

    和这类心理阈值高的学生谈话时通常需要教师天然带着点亲和力，陶桃习惯让对方接着说，“你说说理由呢。”

    “和林棹宇坐同桌，我觉得一直薄弱的数学成绩提升了很多。我也帮助他提升了几十名的排名，我觉得和这个同学当同桌，很有互帮互助的成就感。”

    “简老师今晚在答疑教室答疑。”陶桃适时打断，显然这个问题有了更好的解决方案，她不喜欢拐弯抹角说谎的胡话。

    晚自习学习的时间很宝贵，如果陈思佩只是来她这里yu盖弥彰，自证解释有无被老师误会了早恋，说实话，真的非常没有必要。

    这次陶桃给陈思佩更换的同桌是一位喜静的nV同学，和陈思佩一起常年居于班级的前三名。

    班长口中的那位男生林棹宇，成绩排名可以说不尽人意，高二上